Blended Learning - Cours de langues hybrides
Mettre en place un cours hybride pour l'apprentissage des langues
Dis-moi et j'oublierai, montre-moi et je me souviendrai, implique-moi et je comprendrai. (Confucius)
Des méthodes actuelles et innovantes enrichissent l'apprentissage des langues. L'apprenant est impliqué, c'est qu'on appelle l'apprentissage actif où l'enseignant est un initiateur qui dote son apprenant des outils qui favorisent l'apprentissage.
Le plateforme de gestion de l'apprentissage
Big Blue Button un système de visioconférence de fairteaching.eu dévéloppé pour la formation à distance
Threema une application de messagerie pour la communication
Padlet un "mur virtuel" qui sert à l'organisation du cours
Blink Learning LMS (Learning Management System) 1
1 Learning Management System (LMS) Blink Learning: une communication directe dans une salle de classe virtuelle;
l'intégralité d'un manuel papier accessible sur votre tablette,
ordinateur, smartphone; enrichi de nombreuses ressources interactives et
ludiques: vidéos, audios, images, animations, schémas, exercices
interactifs, etc.; un travail
en ligne et hors-ligne avec le manuel numérique est possible; vos
résultats personnels et votre progression personnelle sont toujours
suivis.
Des médias et des outils numériques au service d'apprentissage des langues
des manuels numériques des méthodes actuelles et innovantes enrichies de nombreuses ressources interactives et ludiques: vidéos, audios, images, animations, schémas, exercices interactifs etc.
Youtube des vidéos d'explication
des apps et des outils utilisés comme médias et outils linguistiques
Des méthodes et une didactique actuelles et innovantes
Une formation personnelle continue de haut niveau par l'Institut Goethe à Munich et l'Université Friedrich Schiller à Jena.
Des méthodes actuelles et innovantes qui enrichissent l'apprentissage des langues.
Qu'est-ce qu'un cours hybride?
Dans le domaine de l'apprentissage des langues le therme hybride signifie l'association de deux éléments distants: le présentiel et le distanciel.
Le présentiel est le cours dit traditionnel dans la salle de classe: l'enseignant et son groupe d'étudiants.
Le distanciel se fait en dehors de la salle de classe en mobilisant des ressources pédagogiques complémentaires et des activités. L'étudiant travaille essentiellement en autonomie. Il est possible de travailler en petit groupe et de bénéficier du tutorat de l'enseignant.
L'articulation entre présentiel et distanciel - assurée par l'enseignant - est fondamentale pour que le dispositif de formation soit pleinement efficace!
Pourquoi mettre en place un cours hybride?
Le cours hybride offre de nombreux atouts pour l'étudiant ainsi que pour l'enseignant qui pourra proposer une pédagogie plus personnalisée. L'articulation présentiel distanciel permet de tirer profit de chacune de ces deux situations d'apprentissage. Les cours hybrides permettent
un environnement social favorable
un apprentissage participatif
un rythme personnalisé
une flexibilité spatiale et temporelle.
https://pixabay.com
Le cours en présentiel présente des avantages considérables pour travailler certaines compétences:
Par exemple travailler la production et l'interaction orale, la phonétique, des compétences parmi les plus complexes à acquérir.
Chaque étudiant bénéficie des contributions des autres membres du groupe, donc d'un environnement social favorable.
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En ce qui concerne le distanciel, on a souvent tendance à sousestimer le travail en autonomie d' un apprenant:
En distanciel, l'apprenant devient le véritable acteur de son apprentissage. Prenant l'exemple d'une activité auto-corrigée: l'apprenant pourra faire son exercice à son rythme. S'il commet des erreurs, il pourra essayer de les comprendre en relisant sa leçon et tenter une nouvelle réponse.
Le distanciel offre une grande flexibilité temporelle et spatiale: la gestion de son temps d'apprentissage, la possibilité de réduire son temps d'apprentissage, la possibilité de travailler à domicile, ailleurs ... de n'importe où.
Comment mettre en place un cours hybride?
En classe: on donne la priorité à des activités qui nécessitent la présence de l'enseignant et du groupe.
À distance: on peut proposer les activités où la présence de l'enseignant n'est pas essentielle et un travail en autonomie sera plus pertinent.
Conclusion:
On obtient ainsi en fonction du niveau de langue, du contexte, des objectifs d'apprentissage un découpage fonctionnel adapté à chaque unité didactique.
Ce partenariat entre l'apprentissage en présentiel et l'apprentissage suivi en toute autonomie favorise une approche plus holistique qui met l'accent sur les besoins individuels de l'apprenant qui sera donc plus motivé! -
une synthèse qui correspond parfaitement aux défis de notre monde actuel.